Nedostaci mobilnih telefona u školama
Budući da djeca već u osnovnoškolskoj dobi koriste mobilne telefone, učitelji i roditelji postavljaju pitanje je li tim uređajima mjesto u učionici. Kada se koriste na odgovarajući način, mobilni telefoni pružaju načine za pružanje kreativnih iskustava učenja, omogućuju hitnu komunikaciju i poboljšavaju društvena iskustva učenika. Međutim, uređaji također mogu ometati učenje, dovesti do neprikladnog ponašanja i utjecati na zdravlje učenika. Srećom, postoje načini da se prevladaju nedostaci korištenja mobilnih uređaja u učionici i izvuku prednosti.
Utjecaj na učenje
Dok učitelji mogu koristiti aktivnosti na mobilnim telefonima kako bi potaknuli učenike da se više angažiraju i apeliraju na više stilova učenja, uređaji također mogu stvoriti smetnje koje uzrokuju probleme u učionici. Umjesto da gledaju učiteljevo predavanje, učenici bi mogli doći u iskušenje koristiti svoje telefone za slanje poruka svojim prijateljima, korištenje aplikacija društvenih medija, gledanje videa ili pregledavanje weba. Ovo s uskraćivanje pažnje može uzrokovati da učenici propuste važne informacije koje se poučavaju na lekcijama, kao i frustrirati nastavnike koji ne mogu natjerati učenike da obrate pozornost na nastavi.
Još jedan od nedostataka korištenja pametnih telefona u učionicama je ta što cijena tih uređaja može dovesti do nejednakog iskustva učenja za učenike. Učenici iz obitelji s niskim primanjima možda nemaju pristup mobilnim telefonima i propuštaju interaktivne aktivnosti koje učitelji uključuju u lekcije. Moraju ili dijeliti telefon drugog učenika ili dobiti pristup telefonu preko škole kako bi iskoristili prednosti.
Rizici neprikladne upotrebe
Mobilni uređaji mogu učenicima olakšati suradnju, ali se također mogu koristiti za zlostavljanje, što može uzrokovati fizičku i emocionalnu štetu. Učenici bi mogli koristiti svoje telefone u razredu za slanje glasina i laži jedni o drugima ili za prijetnje kolegama iz razreda. Zlostavljanje se može dogoditi putem platformi društvenih medija, tekstualnih poruka ili vlastite platforme za slanje poruka u školi. Ovakvo ponašanje stvara dodatne disciplinske probleme koje škola mora riješiti kako bi učenici bili sigurni.
Mogućnost da učenici šalju neprikladne ili nezakonite poruke još je jedan od nedostataka dopuštanja korištenja telefona u nastavi. Učenici mogu slati sugestivne fotografije i tekstove ili organizirati ilegalne aktivnosti poput prodaje droge, aktivnosti bandi i prijetnji. Učenici bi mogli komunicirati sa strancima izvan škole i postati žrtve otmice, nagovaranja i drugih zločina.
Učinci na akademsku čestitost
Potencijal za varanje predstavlja jedan od najznačajnijih nedostataka dopuštanja mobilnih uređaja u učionici. Dok nastavnici mogu poduzeti korake za oduzimanje telefona tijekom ispita ili često provjeravati studente dok polažu testove, još uvijek postoji mogućnost da studenti mogu koristiti uređaje za fotografiranje ispitnih pitanja prije ili dijeljenje odgovora tijekom testova. Također mogu koristiti svoje telefone za varanje tražeći odgovore na Googleu ili gledajući bilješke koje su napravili.
Potencijalni utjecaji na zdravlje
Korištenje mobilnog telefona u školi može potencijalno utjecati na mentalno zdravlje učenika zbog utjecaja na društvenu interakciju i učinaka zlouporabe. Internetsko zlostavljanje može dovesti do problema kao što su depresija, nisko samopouzdanje i fizičkih bolesti kao što su glavobolje koje utječu na kvalitetu života učenika. Čak i učenici koji se ne suočavaju s internetskim zlostavljanjem mogu iskusiti negativne učinke kada elektronička komunikacija udalji od odnosa licem u lice s njihovim vršnjacima.
Prevladavanje nedostataka pametnih telefona u učionicama
Učitelji i roditelji mogu poduzeti korake kako bi spriječili neke od problema koji proizlaze iz korištenja telefona u učionicama. Nastavnici mogu uspostaviti jasne politike koje dopuštaju mobilne telefone samo u posebne svrhe učenja. Oni također mogu pomoći uključiti učenike kroz kombinaciju tradicionalnih i online aktivnosti kako bi pokušali potaknuti učenje i razine pažnje. Uz donošenje pravila o tome kada učenici mogu koristiti svoje telefone, roditelji mogu instalirati aplikacije za roditeljski nadzor koje ograničavaju pristup društvenim mrežama i drugim nebitnim aplikacijama tijekom školskih sati.