Kako Tkanina Tijekom klase utjecati Studenti

? Mnogi ljudi koji nose mobitele slanje i primanje SMS poruka na dnevnoj bazi . Ovaj oblik komunikacije , za mnoge ljude , kao što je uobičajeno , kao zapravo pričaju na telefon . Unatoč mnoge škole imaju pravila koja zabranjuju korištenje mobitela tijekom nastave , studenti ne uvijek u skladu s tim pravilima . Na taj način , oni utječu drugi u svojoj klasi na nekoliko načina . Remeti

student koji neprestano dopire u džep , čupanje svoj ​​mobitel i tipkati na njemu je razoran za onim drugim studentima koji ga okružuju . Neki učenici mogu smijati nakon čitanja smiješno SMS poruku , što jedodatno poremećaja . Ova vrsta ponašanja posebno jegnjavaža za studenta koji sjedi odmah pored drugoga koji stalno šalje SMS poruke , jer je teško ignorirati .
Uvredljivo

Dok student koji šalje SMS poruke tijekom klase rizika narušava onima oko nje , ona je također poštuje učiteljicu . Ako je učitelj u sredini lekciju ili predavanja , a primjećuje dastudent je igrao na svom mobitelu , on šalje poruku da jeSMS poruka je važnija od lekcije . Učitelj ne samo da može biti uvrijeđen ovim iskustvom , ali može se početi vidjeti studenta u negativnom svjetlu .

Ometala

Mnogi studenti imaju problema borave usmjerene na rad u školi , pogotovo akovabiti mobitel i SMS poruka je prisutan . Dokučenik ne može vidjeti bilo ozbiljne štete dolazi od razmjene SMS poruka tijekom razredu , to jedistrakcija da ne samo sebe , nego i onima oko njega . Akostudent koji ima problema s naglaskom na lekciju dobiva omesti u tekstualnu poruku , možda ga jeznatna duljinu vremena potrebno da preusmjeri na njegov rad .
Varanje

Kad je učio od strane nastavnika koji nisu perceptivne da tekstualnih poruka , studenti često može koristiti ovu tehnologiju varati . Suptilno , oni mogu poslati odgovore na testovima naprijed i natrag , što može utjecati na sve . Studenti koji varaju su na snazi, jer oni su umjetno podizanje svoje ocjene bez poznavanja materije , dokpošteni student može imati manji trag od onih koji su varali .