Važnost ICT-a u osnovnom obrazovanju
Informacijska i komunikacijska tehnologija (IKT) važna je u osnovnom obrazovanju jer omogućuje djeci traženje informacija koje su im potrebne i organiziranje onoga što su pronašli. Kako djeca napreduju kroz školski sustav, postaju sve odgovornija za vlastito učenje. Mnogi vjeruju da ICT treba bolje integrirati u nastavne planove i programe kako bi sve škole proizvele računalno pismene, neovisne učenike.
Povijest
Prije 1990. godine računala su se koristila samo u srednjim školama, a početkom 1990-ih uvedena su iu osnovne škole. Ujedinjeno Kraljevstvo uložilo je 9 milijuna funti između 1998. i 2002. za povezivanje škola s National Grid for Learning. U Ujedinjenom Kraljevstvu, kao i u drugim mjestima, politika ICT-a ovisila je o ideji da bi uključivanje računala u nastavni plan i program dovelo do boljih rezultata poučavanja i učenja.
Razmatranja
Studija Selwyna i Bullona (2002.) o pet osnovnih škola otkrila je da su ostali čimbenici u učionici značajno utjecali na dječju održivu uključenost u korištenje računala u obrazovanju. Selwyn i Bullon također su otkrili da, iako su djeca bila dosta upoznata s ICT-om, pristup računalima izvan škole je varirao. Prema Reynoldsu, Treharneu i Trippu (2003.) vlada nije ulagala dovoljno u razvoj predmeta i nije bilo dovoljno strukture i podrške za način na koji se predmet poučavao.
Prednosti
ICT je globalni fenomen, a djeca koja su informatički pismena u ranoj fazi svog života mogla bi se bolje snaći u modernom svijetu. Dobro poznavanje ICT-a olakšava djeci pronalaženje i organiziranje informacija. Studija koju je financirao Ured za standarde u obrazovanju (Ofsted) (2009.) koja je provedena između 2005. i 2008. identificirala je dobre prakse u podučavanju ICT-a. Iako je ICT nastavni plan i program ponekad bio loše izbalansiran, njegova je uporaba pridonijela boljem uspjehu djece u nekim predmetima. Studija je također otkrila da su osnovnoškolska djeca provodila onoliko vremena za računalima koliko je nastavni plan i program dopuštao.
Efekti
Djeca u osnovnoj školi koja dobro napreduju u ICT-u provode puno vremena obilazeći isto mjesto umjesto da napreduju. Studija Ofsted (2009.) otkrila je da su u više od polovice osnovnih škola koje su posjetili djeca bila dobra u ICT-u. Međutim, raniji radovi su otkrili da su djeca bila bolja u školama gdje su računalni resursi bili dobri, ali su imali niže razine postignuća kada je resursa bilo manje. To je bilo zbog društvenih i ekonomskih čimbenika koji se odnose na određena područja.
Potencijal
IKT je važan u osnovnim školama jer može pomoći djeci da postignu bolje rezultate u drugim predmetima te da pronađu ono što im je potrebno i koriste informacije na određeni način. Važno je da se djeca upoznaju s ICT-om u ranoj dobi, jer će im te vještine trebati do kraja školovanja iu odraslom životu.